财商与德育并举：中学“校本金融课”探索协同育人新路径

近日，南大奥宇高级中学与天津师范大学经济学院联合开展的一场校本金融实践课成功落地。课程以“真实交易情境＋反思式学习”为设计主线，将基本金融知识、理财能力与社会责任教育有机融合，成为中学与高校协同育人机制的一次务实示范。

创设真实交易闭环 学生在实践中理解金融本质

本次实践活动创设了完整的真实交易闭环。学生先以自有零花钱兑换课程代币，进入师生共同搭建的“校园交易市集”，用代币购买二手书、文具、手工作品等。交易环节要求学生独立完成商品估值、议价、支付与记账，并在活动结束时按规则将剩余代币兑换回现金。活动通过代币流通数据记录每位学生的交易频次、交易总额与市场活跃度，为后续教学评估与个性化反馈提供了量化依据。

一位高二学生在活动后谈到：“以前觉得金融离我很远，这次亲手参与买卖、记账和预算分配后，我才真正体会到货币流通、交易成本和资源配置的含义。更重要的是，我开始考虑如何合理安排家庭开支和个人储蓄。”多名学生还反映，通过参与二手物品交易，他们还对物品再利用的环保意义与共享价值有了更直观的认识。

高校资源下沉 协同育人机制持续深化

该校本金融课程是南大奥宇高级中学与天津师范大学经济学院共建课程体系的阶段性成果。合作中，天津师范大学经济学院定期选派教师与研究生参与课程开发、编写教案与现场教学，将大学课程中的核心概念与案例，拆解为适合高中生的模块化学习单元；中学教师则负责课程实施与学情跟进，二者在教学目标、评价标准与课堂实操上形成互补。高校教师表示：“我们的目标不仅是传授概念，更希望提升学生解读经济现象的敏感度和负责任的经济行为。把市场体验与公益理念融入中学课堂，是培养全面财商素养的重要方式。”

南大奥宇高级中学教务负责人认为与高校合作既优化了课程内容，也拓展了教学实施的深度与广度：“依托高校的学科资源与师资力量，我们能开设更具前瞻性与实践性的课程，推动中学课程从知识输入向能力培养与价值引导转变。”

构建素养导向课程体系 推动财商教育与德育融合

此次活动强调财经素养与德育目标并重。交易体验之外，课程还安排了小组讨论与反思环节，引导学生分析交易行为背后的伦理考量、公益捐赠与消费者责任。教师通过事后数据分析与个别辅导，帮助学生识别理性决策中的偏差与风险，强化节约、共享与互助等价值观。

南大奥宇高级中学负责人表示，双方计划进一步完善课程模块，拟引入模拟投资、家庭理财规划、宏观经济现象解析等内容，并探索建立“中学—高校—社会”三方联动的实践教学基地，把课程体验与社区服务、企业参访、公益项目对接结合起来，使教学更加贴近真实经济生活。此外，项目团队将把活动产生的数据用于形成可复制的教学案例与评价工具，向更多学校推广该模式。

此类协同育人项目不仅丰富了高中课程的内涵与形式，也为学生及早接触学科专业、规划未来发展提供了平台。在深化教育改革的背景下，中学与高校通过课程共建、师资共享、活动共办等形式开展协同育人，正逐渐成为创新人才培养模式、促进学生综合素质发展的重要途径。

协同育人既是资源共享的创新举措，也是深化素质教育的重要路径。通过校际共建、师资互补与实践导向的课程开发，中学与高校正在共同打造能够提升学生专业认知、理性决策与社会责任感的综合教育平台，为学生长期发展奠定坚实基础。