会计学院：“夏日乡行：童伴成长”团队深入调研乡村财商教育特色备课活动

为深入贯彻落实乡村振兴战略，积极响应共青团中央“三下乡”社会实践号召，致力于推动青少年综合素质教育的发展，南京财经大学会计学院“夏日乡行：童伴成长”团队于7月12日展开备课筹备工作，围绕“儿童财商启蒙”这一主题展开系统准备，为即将深入江苏省溧阳市溧城街道湾溪社区、五里亭社区、文化新村社区等地乡村支教活动夯实基础，蓄力前行。

贯彻落实团队初衷，财商教育点亮童年

在经济日益发展的今天，儿童财商教育愈发受到社会重视。相较于传统课堂中对学科知识的强调，财商教育作为一种生活能力、理财意识的启蒙，存在显著的教育空白。尤其在乡村地区，儿童对金钱管理、储蓄意识、合理消费等概念了解甚少，教育资源也相对匮乏。

“夏日乡行：童伴成长”旨在用通俗、生动、有趣的方式，把财商知识带进课堂、带进乡村儿童的世界，不仅关注理财知识本身，更注重引导孩子们认识劳动的价值、树立储蓄意识、理解合作与分享的重要性，帮助他们从小建立正确的金钱观和价值观。

全员参与分工明确，精心打磨财商课程

7月12日，实践成员在溧城镇综合文化服务中心开展了集中备课与教学演练。

备课开始前，部分曾在目标支教地实习或走访过的队员向大家详细介绍了当地儿童的年龄分布、家庭结构、日常经济活动及消费观念，为课程的本地化调整提供了宝贵信息。考虑到部分低年级学生尚未掌握货币单位概念，队伍决定将原本的“模拟商品标价”活动拆解为“认识人民币”和“比较价格”两个阶段，降低理解门槛；而对于高年级学生，则加强理财规划和财务目标的设置，适当引入“风险与预算”意识，体现分层教学、因材施教的理念。此外，为提高课堂互动效果，团队还准备了大量教具与游戏卡片，寓教于乐，让孩子们在动手动脑中真正“学有所获”。

图为实践队员正在进行备课讨论。谢天缘 管永康 供图

备课过程分为三个主要环节：课程内容设计、教学方法讨论与教学演练反馈。

在课程设计阶段，各科目负责人带领小组成员围绕“认知金钱”、“合理规划零用钱”、“储蓄与目标管理”等与儿童息息相关的主题展开讨论。课程内容力求浅显易懂、贴近生活，结合情景模拟、游戏互动、绘本阅读等方式，力求激发孩子们的兴趣与参与感。

教学方法讨论阶段，实践队员们积极交流各类教学策略。提出了角色扮演体验经营与成本控制、创设情境进行提问、制作“梦想储蓄罐”等方式，帮助孩子们在故事中体会金钱的价值，强化孩子们对储蓄目标的理解。

教学演练环节更是激发了实践队员们的热情。授课队员依次进行课程试讲，其他成员担任“学生”角色积极配合，并在演练后提出针对性的改进建议。通过相互观摩、反馈与调整，课程逻辑与授课节奏得到了进一步优化。

图为实践队员进行课程试讲。谢天缘 管永康 供图

备课过程中，针对如部分课程内容如何在有限课堂时间内完整呈现，如何兼顾趣味性与知识性，如何应对孩子们可能出现的注意力分散等问题，团队多次进行讨论，通过模拟练习、时间压缩演练与分组互动机制的引入，精心打磨教学细节，提升应变能力。

财商种子在乡土生根，财商教育由高校助力

此次备课活动，不仅是一次教学技能的锻炼，更是一次心灵的触动与成长。每位实践队员都深知，乡村财商教育的道路并不平坦，但他们愿意用双脚丈量，用热情温暖，用知识点亮。

“教儿童‘储蓄’，不是说‘存银行有利息’，而是要讲‘存够钱能买下心仪的东西’。”一位实践队员在备课结束后说道。这种认知转变，让团队更深刻理解“教育的本质是连接”——连接专业知识与儿童经验，连接城市资源与乡村需求。“我们期待看到孩子眼中闪过‘原来钱可以这样用’的光亮，更希望这套课程能留在乡村，成为持续陪伴的工具。”队长的话道出团队的深层愿景：三下乡不仅是暑期的短暂赋能，更是为乡村教育生态注入可持续的活力。

后续，“夏日乡行：童伴成长”实践团队将赴实地开展教学实践，并不断改进教学内容，持续输出趣味财商知识，并扩大活动的覆盖面与影响力，与多方合作，努力让更广泛的青少年群体受益，力求提高乡村儿童的财商水平，用高校力量为培养新时代金融素养人才添砖加瓦。

图为部分团队成员合照。谢天缘 管永康 供图

通讯员 黄俊瑞 董思涵

一审一校（团队指导老师）：布丹丹

二审二校（学院团委老师）：陈慧敏