广财法学师生走进三水普法馆为AI普法找实际坐标

近日，广东财经大学AI法治实践团“法智云海”项目组走进佛山市三水区青少年普法体验馆，围绕青少年法治教育日常化、数字化的需求开展调研工作。广东财经大学法学院副教授李培亮作为指导教师全程随行，三水区司法局相关工作人员陪同并作详细介绍，此次活动标志着这支由13名本科生组成的“百千万工程”突击队从前期线上需求对接阶段正式转入线下实地调查阶段。

广东财经大学AI法治实践团走进三水区青少年普法体验馆，拉开实地调研序幕。

调研当日，实践团逐一走访馆内“法治历程”“以案释法”“互动体验”等核心展区。三水区司法局工作人员结合展区内容与工作实务，介绍了当地的青少年法治教育成效：连续五年举办法治夏令营、建成10个青少年法治教育基地、“和悦”法治文化集聚区累计参与达6.6万人次。但随着实践团深入了解，一些问题逐渐显现——普法活动虽热，日常法律咨询渠道却不够通畅；展馆内容虽丰富，但是青少年真正遇到校园冲突、网络侵害、消费纠纷时，仍不知道第一步该找谁、证据应该怎么留。

工作人员直言，“如何把普法从活动日延伸到每一天，是当前最迫切的课题。”参观结束后，实践团就地展开专题座谈。团队成员并未满足于记录现状，而是结合此前“榴园师姐”校园AI助手开发经验，将一线反馈的痛点逐一拆解：高频咨询场景集中在哪几类？回答该偏重规则解释还是行动指引？哪些问题必须设置红线、引导人工介入？围绕这些问题，团队成员逐一向司法局工作人员求证，梳理出清晰的需求边界。

在反邪教警示展区，实践团成员仔细研读真实案例，了解基层普法的实际痛点。

座谈中，同学们深刻感受到，此前团队对青少年法律需求的认知多来自文献和二手资料，而此次听到的是司法行政人员的“原话”——来咨询的孩子最常问的不是“法条怎么说”，而是“我现在该怎么办”。团队据此明确：智能体的回答必须从“告知”转向“指引”，先告诉孩子第一步做什么，再解释为什么这么做。

这一判断得到李培亮老师的认可。他在座谈中特别提醒团队，法学院学生做智能体，不能把法条直接塞进数据库就了事，必须搞明白真实场景里青少年困惑什么、司法所每天面对什么、现有的普法供给卡在哪里。他强调，知识库搭建要严格对照司法局实际工作场景，表达方式要适配青少年的认知习惯，绝不能把晦涩的法律术语直接抛给使用者。

带队教师李培亮强调，AI普法不能停留在“法条搬运”，必须适配青少年的真实认知习惯。

带队教师李培亮在调研结束后表示，此次实地走访让团队看到了课堂与真实治理场景之间的距离，也坚定了以“AI+普法”回应基层需求的实践方向。他认为，法学生的社会实践不能停留在模拟法庭和案例分析，必须走进社会治理的末梢，在真实问题中检验专业能力。

调研普法馆内的互动科技设施，为后续数字化普法产品的开发寻找真实场景参考。

根据调研掌握的一手信息，实践团迅速确定了智能体功能设计的优先方向：围绕校园人际关系冲突、网络表达与个人信息保护、日常消费维权、兼职劳动权益、家庭保护等五个高频场景，构建“风险识别——证据保存指引——求助路径推荐”三层响应机制。

目前，团队已将司法局提供的本地普法资料与既有法律知识库合并整理，智能体功能设计方案和交互原型正同步推进。七月下旬，这支突击队将带着初步成型的智能体demo再次回到三水区，面向社区青少年开展真实场景下的应用测试。

实践团成员通过庄严宣誓，将法治信仰与AI赋能基层治理的青春使命融为一体。

（广东财经大学AI法治实践团）