气候小精灵点燃地理课堂！引领庆云镇中心学校的孩子探索气象奇观

2025年7月15日星期二，广东医科大学明心志愿服务队来到庆云镇中心学校开展暑假夏立营义教活动，在早上的地理课堂上，主讲团队巧妙引入了“地墩墩”、“雨宝宝”、“雪团团”三位原创萌趣气候小精灵IP形象，通过童趣化、场景化、游戏化的课程与互动设计， 详细介绍了温带大陆性气候、季风气候，高原山地气候三种中国典型气候，并结合韶关市特色丹霞地貌进行拓展，引领孩子们开启了一场探索祖国气候多样性的神奇探险。

中国幅员辽阔，气候类型复杂多样，尤其是温带大陆性气候的极端温差、季风气候的鲜明四季、高原山地气候的垂直差异，传统教学常因内容抽象和内容脱离学生当地环境，导致学生缺乏学习兴趣。为改变这一现状，本次地理课将枯燥知识转化为沉浸式探险故事并结合丹霞地貌的地域特色开展授课。

图为小朋友们认真观看丹霞地貌的介绍视频。王洪杰供图

首屏“彩虹渐变艺术字+中国地图淡彩背景”瞬间抓住学生眼球。随着主讲老师播放动画，三位精灵闪亮登场：身披风沙斗篷的“地墩墩”、手持四季魔法棒的“雨宝宝”、脚踏云雾环绕雪山的“雪团团”。主讲老师引导：“今天我们跟着小精灵解锁中国的气候密码！”

屏幕上动态呈现“白天烈日烤西瓜，夜晚篝火裹棉被”的夸张对比图，学生惊呼“温差这么大！”；接着“雨水超小气”动画展示雨量柱状图，西北干旱区的小柱子与南方暴雨柱形成强烈反差；最后鸣沙山风吹沙丘的动效，让学生直观感受“大风常客”。

北京故宫的红墙映衬春日柳絮、广州“小蛮腰”下夏荷摇曳、西安城墙边秋叶纷飞、哈尔滨冰雪大世界的冬日奇景——地标与四季融合的图片轮播，配合“雨宝宝”的“魔法风”、“大雨滴”、“染色刷”、“雪花片”等变装贴纸动画，四季更替的韵律感扑面而来。

此部分成为课堂高潮。主讲老师点击屏幕，一幅卡通化垂直气候带示意图从山脚的绿树繁花向山顶的白雪皑皑动态延伸，清晰展示“一山有四季”的奇观。“天气变脸王”环节，动画模拟高原上午晴空万里、下午突降冰雹的场景，学生看得目不转睛，齐声念出谚语“十里不同天”。配合青藏高原牦牛、高山杜鹃的图片，以及“雪团团”在冰湖上跳跃的插画，高原的壮美与神秘深深烙印在学生心中。

在课外拓展环节，主讲老师巧妙利用视频网站中的数字教学资源，弥补了大部分学生没有接触过丹霞地貌导致授课效果不好的情况，学生们认真观看了解韶关特色的丹霞地貌。在视频之后，主讲老师对视频进行总结提问，明确了韶关地貌是地理、物种和人文中国的重要组成部分，增强了同学的地域自豪感。

图为小朋友们积极回答地理课的问题。肖虹宇供图

尾声，“小精灵大总结”页面用简洁图标和童语复述核心知识点。“地墩墩超帅！原来沙漠晚上那么冷！”、“我最爱雨宝宝，四季衣服都能穿！”、“雪团团住的地方像仙境，好想去看看真的‘一山有四季’！” 课后采访中，学生们兴奋地分享感受，对原本陌生的高原山地气候表现出浓厚探索欲。

此次地理课堂以童趣化方式有效化解了小学阶段理解中国复杂气候，尤其是高原山地气候垂直差异性与多变性的认知障碍，显著提升了学生的地理学习兴趣和科学素养基础。同时丹霞地貌作为拓展插入，在课堂的时间分配上合理，不会占用主要内容的输出，同时增加了课堂的地域性特色，拉进了知识和学生的距离。

“IP形象+场景构建+游戏互动”的模式，为小学科普教育，尤其是地理、自然等学科提供了可借鉴的授课路径，证明了轻量化、趣味化的数字教育资源对激发学习内驱力的强大作用。

通过展现祖国从沙漠到雨林、从平原到高原的壮丽景观与独特气候，潜移默化地增强了学生对国家地理多样性的认知与自豪感。对高原脆弱生态的呈现，也初步播种了生态保护意识。丹霞地貌的呈现也让教育落到实处，让同学们在身边发现地理。

总的而言，本次义教的地理课不仅是一次别出心裁的知识传授，更是一场精心设计的认知探险。当“地墩墩”铸起求知的阶梯，“雨宝宝”播撒探索的雨露，“雪团团”揭开高原的面纱，抽象的气候知识便在孩子们心中落地生根，化作对祖国山河的无限好奇与向往。这生动印证：教育创新的核心，在于用孩子的眼睛看世界，用童趣的钥匙打开知识的大门。深度求索实验室用“气候小精灵”的魔法，点亮了课堂，更点燃了下一代探索壮丽中国、守护多彩家园的科学火种。

（作者：广东医科大学明心志愿服务队）