童声传雅语，乡音映通言

7 月 5 日，“星野知行” 实践队带着精心筹备的“童声同语”普通话课堂，来到了位于四川省宜宾市长宁县的天星村，在这片方言浸润的土地，为村里的孩子们架起一座通往更广阔世界的语言桥梁。

一堂课，让方言与普通话 “面对面”

课堂伊始，老师引导小朋友尝试用普通话进行自我介绍，引发了孩子们自我挑战的兴趣。随后，老师播放了一段视频，内容为同一语义分别以四川方言和普通话表达，二者在发音及用词上的差异清晰呈现。这使得孩子们产生了 “‘啥子’对应的普通话词汇为‘什么’” 的认知，他们带着好奇小声模仿，对语言差异的探究热情由此被激发。

队员在讲解普通话发展历程。

老师还详细讲解了普通话的起源与发展，从古代雅言到现代标准语，其间穿插的生动故事帮助孩子们理解：“现在所说的普通话，是逐步演变而来的。”

方言 “小困扰”？这里有专属 “纠音法宝”

四川方言区的孩子说普通话，总有几个绕不开的 “小难题”。针对平翘舌音这个 “老大难”，老师举着卡片笑着说：“大家看，‘四’和‘十’不一样哦！‘四川’的‘四’，牙齿要轻轻咬着舌尖，发‘sī’的音；而‘十’呢，舌尖要翘起来……”

同学们正在练习如何正确发音。

教室里随即响起 “sī——”“shí——” 的发音声。孩子们有的抿嘴练习，有的与同桌相互纠正发音，态度认真。除单字练习外，绕口令进一步活跃了课堂氛围。“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……” 年龄稍大的孩子能逐步念准，年龄较小的则在老师引导下逐字纠正，发音愈发熟练。

这些教学设计基于实践队的前期准备：他们深入研究四川方言的音系特点，将发音难点转化为适合儿童理解和参与的游戏形式，使发音纠正过程更具趣味性。

从课堂到心田，种下一颗 “走出去” 的种子

课后，小女孩小雨向小伙伴提及，实践队成员的教学让她掌握了一些普通话用法，例如 “一本书” 不能说成 “一本子书”，以及 “四” 和 “十” 的区别，并且像 “小老师” 一样复述课堂知识点。

同学在向老师展示用正确的发音朗读。

村书记表示，大学生带来的不仅是标准发音，更重要的是培养了孩子们对国家通用语言的热爱，而说好普通话能为他们未来走出大山、拓展社交与视野提供助力。

这堂 “童声同语” 推普课的意义已超出基础教学范畴。它帮助孩子们通过语言探索世界，也为乡村与外部世界的连接搭建了桥梁。大学生们的实践活动，为乡村振兴注入了活力。

团队名称：“星野知行”实践队

作者：杨如 卢秋宇