曲园学子寒假社会实践——让普通话浸润“乡土情”

1月15日，曲阜师范大学“籽语同心”实践队的会议室内，一场围绕寒假推普专项行动的策划会议正热烈进行。实践队员结合前期乡村语言生态调研数据，针对不同年龄段村民、学龄儿童及返乡青年的语言使用习惯与学习需求，系统研讨推普教学内容与方法策略。这场会议，为后续推普活动的精准实施筑牢基础，也体现了“因地施教、分类推进”的实践原则。

图为队长付楚涵开展第一次线下会议。曲阜师范大学顾金超供图

一、突破交流旧困局，构建发展新纽带

为深入探究普通话在少数民族地区乡村振兴中的具体作用，聆听多元文化背景下的个体声音，1月15日，曲阜师范大学籽语同心——推普赋能乡村语言振兴社会实践队在山东省日照市的调研中，专访了一位在当地求学的蒙古族同学。实践队员通过面对面深度交流，聆听她如何在保留本民族语言文化认同与民风民俗习惯的同时，通过学习与使用普通话，拓宽自身的发展视野、融入更广阔学习与生活天地的真实故事。面对乡村地区及少数民族地区因方言差异、民族语言多样带来的沟通不畅与信息壁垒，推广普及普通话成为打破地域限制、激活发展潜能的关键举措。

在采访中实践队员了解到，内蒙古呼伦贝尔当地部分学校师生，以及其他社会各界代表，通过口弦琴演奏、国家通用手语版歌曲、合唱、诗词诵读、情景剧等展示活动，充分展现普通话的魅力，营造推广普通话的浓厚氛围。部分少数民族聚集的村落由专人负责，向村干部与乡村教师系统讲解了普通话在拓宽就业渠道、对接外部资源、融入数字社会等方面的基础性作用，教育厅相关负责人也强调在推广过程中需注重与民族语言文化保护相结合，实现“互通互融、美美与共”。这种从“被动封闭”到“主动联通”的语言意识转变，正逐步为乡村以及少数民族振兴注入新的沟通活力。此次采访聚焦于普通话作为沟通媒介，如何助力少数民族青年在教育、就业与文化互动中获得新机遇，为理解语言赋能乡村振兴提供了生动而深刻的个体案例。

图为实践队员采访蒙古族同学。曲阜师范大学顾金超供图

二、师者引路夯基础，推普实践启新程

在实践活动的筹备阶段，张守荣老师的专业引领为团队奠定了坚实的理论基础与实践方向。老师强调，推广普通话的核心在于促进沟通、凝聚共识，并服务于乡村全面振兴的大局。这一深刻见解促使团队深入思考语言与发展的内在关联，引导成员跳出单一的语言教学视角，将推普实践活动看作一项系统性、社会性的赋能工程。老师的点拨帮助团队精准把握了普通话推广的时代意义与实践逻辑，确保了后续的模式设计、乡村调研与文化活动都能紧密围绕“籽语同心，推普赋能”的主线展开，使实践过程既脚踏实地，又立意深远。

图为实践队员就指导老师的要求进行实践相关事宜的讨论。曲阜师范大学顾金超供图

三、同心共语，筑梦民族未来

推广普及普通话，其意义远超越语言技能本身，它关乎文化血脉的延续、发展机遇的共享与共同精神的铸牢。当乡音与国韵和谐共鸣，当地方性民俗文化与现代化叙事相互交融，语言便成为凝聚认同、促进团结最深沉的纽带。曲园学子们带去的，不仅是拼音与语法，更是一份对于乡土未来的信心，一种对于文化多元一体的践行。这场实践印证了：每一份致力于打通语言壁垒的努力，都是在夯实乡村振兴的根基，都是在为铸牢中华民族共同体意识添砖加瓦。这个冬天，语言的星火已在霜雪中点燃。前路漫漫，推普事业需要持之以恒的耐心与因地制宜的创意；未来可期，每一颗被语言点亮的心灵，都将汇聚成推动社会进步、民族复兴的磅礴力量。

图文曲阜师范大学“籽语同心”实践队拍摄队照。曲阜师范大学顾金超供图

（曲阜师范大学 顾金超）