追随功勋足迹，青春作答山乡——湖南师大青年在乡村课堂播撒“两弹一星”精神火种

七月湘西，热风拂过山野。益阳市安化县冷市镇家兴社区的乡村教室里，一场特别的“追星”活动正火热展开。湖南师范大学政治与公共管理学院“同心燃梦，奋楫前行”暑期社会实践团以“两弹一星”功勋人物为精神坐标，为当地青少年打造了一堂沉浸式思政课。没有枯燥的史实罗列，没有单向的灌输宣讲，青年学子将课堂变成一座“精神对话场”，在一段段功勋故事、一次次角色代入、一份份真情表达中，让乡村少年与民族脊梁跨越时空相遇，让“两弹一星”精神在稚嫩心田中悄然扎根。

谁是“最该追的星”：悬念开启的精神寻访

“同学们，如果让你选一位偶像，你选谁？”课堂以开放式提问启幕。孩子们纷纷喊出明星或体育健将的名字。实践团成员没有急于评判，而是缓缓展开一组黑白照片——荒漠中的科研帐篷、算盘堆叠的书桌、隐去姓名的手稿——然后轻声追问：“那你们知道，谁的名字曾经不能提，却撑起了整个国家的安宁？”

教室安静下来。实践团成员将印有功勋人物线索卡的盲盒分发给各小组——有的人26岁获博士学位，有的人隐姓埋名17年，有的人在生命最后一刻护住机密文件。孩子们通过查阅资料、比对线索，逐一将邓稼先、钱学森、王淦昌、于敏等名字从盲盒中“释放”出来。当这些名字浮现，孩子们的神情由好奇转为肃然。这场课堂，始于一次对遗忘的追问，终于一次郑重的记住。

（课上同学们认真听讲。）

换位思考：站在功勋的立场上做人生选择

如何让宏大的功勋叙事走进乡村少年的心灵？实践团选择了“换位体验”这条最直抵人心的路径。

每位孩子抽到一张“功勋人生卡”，上面印有一个关键历史情境——“如果你在国外获得博士学位，收到一封来自祖国的召唤信”“如果你已声名鹊起，但祖国一穷二白”“如果参与任务后将长期无法与家人联系”……背面是空白选择栏。孩子们需要独立作答：我会怎么选？为什么？

没有标准答案，只有真实的内心回应。一位男生写道：“如果我的知识只能在自己国家发芽，那再好的土壤也不是我的归宿。”一位女生红着眼圈说：“我不想离开家人，但如果我不去，更多人会失去家人。”实践团成员们将这些朴素而深刻的表达逐一朗读，没有拔高，没有说教。随后播放的一段功勋家属口述音频，让许多孩子低下了头。一位平时顽皮的男孩站起来说：“之前觉得这些人离我很远，现在觉得他们好像就坐在这里。”

从少年口中生长出的精神图谱

课堂中段，实践团成员没有直接列出“两弹一星”精神表述，而是让孩子们自己总结。教室墙面设置“功勋关键词”专区，每位孩子根据刚刚接触的故事，写下一个最能代表功勋精神的词语贴上。五彩便签迅速铺满墙面：“勇敢”“坚持”“信念”“不怕苦”“为了别人”……实践团成员们将孩子们的词语汇总归纳，最终自然形成“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀”的精神图谱。主讲人感慨：“这些词不是从课本上抄来的，是孩子们从心里长出来的。”

（学生课后在便签上写下感想。）

随后，实践团设置“假如功勋有朋友圈”创意环节。孩子们化身功勋人物的“好友”，写下一句评论。一位七年级女生写道：“您缺席了小家，却守护了千万家。今天我家很好，谢谢您。”一位男孩模仿功勋口吻：“我不是不在乎名利，我在乎的是中国的孩子不必在别人威胁下读书。”教室里笑声与静默交织，功勋精神在轻松创意中完成了真正的内化。

写给未来自己的一封信

课程尾声，实践团成员布置了一项特殊任务——每位孩子给“十年后的自己”写一封信，主题是“我要成为什么样的人”。没有字数限制，没有格式要求，只希望写下此刻真实的触动。

收上来的信纸中，有孩子写道：“我要像他们一样，做一个被国家需要的人。”有孩子说：“我不一定当科学家，但绝不当懦夫。”一位寡言的小男生只写了八个字：“好好学习，以后报国。”实践团没有对志向高低做任何评判，而是将每一封信装入信封，盖上“两弹一星精神·山乡少年”主题印章，交由孩子们自己保管。主讲人对全班说：“今天你们写下的不是作业，是种子。十年后拆开，会发现今天的感动会成为未来走路的光。”

课已尽，光未熄

课后，几位参与课程的孩子主动在社区活动室办起“功勋角”。他们将实践团留下的功勋照片、关键词便签、手绘作品分类张贴，自发轮流“值班”，向社区更小的孩子讲解“哪些人替我们扛过最难的日子”。一位五年级男孩甚至手绘一张“功勋谱系图”，把邓稼先、钱学森、于敏等人的贡献用箭头串联，旁边工整写着：“他们都是同一条路上的人，那条路叫‘为了中国’。”

社区工作人员感慨：“以前贴宣传画，小孩不看。现在这些画是他们自己贴的，故事是自己讲给同伴听的。这种变化，比任何宣讲都更真实。”实践团队长表示：“当孩子主动说出‘我想成为被国家需要的人’，精神传承就完成了最关键的一步。”

（实践团队员全体合照。）

此次“两弹一星”功勋人物主题课堂，是“奋楫者”暑期三下乡社会实践的重点内容。实践团还将配套开展“核工业史上的中国声音”“从原子弹到碳中和”等延伸微课，持续以功勋精神为内核、以乡村少年为主语，推动红色教育在乡土深处生根发芽。两弹一星的功勋们不会到场，但他们留下的精神遗产，已然跨越戈壁与大山的阻隔，坐进了这间湘西乡村教室。而这群山乡少年眼里的光、笔下的字、口中的追问，正是对“干惊天动地事，做隐姓埋名人”最青春的回响。

（作者： 李艳婷 刘袁 樊璐）