时间：2025-08-31 点击： 次 来源：多彩青年网 作者：浙江师范大学“萤光童行”实践队：丁千芷 沈涵 王佳语 张子琪 - 小 + 大
一、乡土呼唤，美育启航 “十四五”规划收官之年，“五育并举”进一步走向深化实践——教育部《全面实施美育浸润行动》强调“以美育人、以文化人”，引领五育融合从理念顶层深入乡土基层。承此战略，浙江师范大学“萤光童行”暑期实践队于2025年7月进驻金华市金东区赤松镇北山口村、黄泥垄村、仙桥村、亚虎集团四大点位，紧扣浙江“千万工程”基因，在村野阡陌间铺展“五育并举”的赤松答卷。 图为实践队全体合照 二、五育融合，乡土课堂寻“美”记 ·德美相济，涵养乡土情怀 “要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”——习近平总书记在全国教育大会上的论断，成为实践队扎根赤松的灯塔。 在《呼兰河传》趣味课堂上，孩子们通过“人物剖析—场景共读—绘画想象”三阶教学，深入理解萧红笔下的乡土人情。祖父的身影与“我”的轮廓在纸上跃动，真假稻谷的激烈争夺赛正在上演，一座座充满奇思妙想的园子被赋予生命……文学经典中的乡土之美转化为具象化的德育载体，唤醒了孩子们对“吾土吾民”的文化认同。 “大暑运金气，荆扬不知秋。”大暑节气主题课巧妙融合农事与美学。孩子们学习“腐草为萤”“土润溽暑”“大雨时行”等独特物候知识，感悟先民“仰观天文、俯察地理”的智慧。在创作环节，他们或将“暑”字变形为躬身劳作的农人，或为“暑”字铺展上金黄的麦浪，在一笔一划中触摸先民与自然的联结，将抽象的文化之美化作可触可感的民族记忆。 图为小朋友进行“大暑”绘画制作 “美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”孩子们与书中乡土人物共情时的专注，在甲骨文象形奥秘前发出的惊叹，正是德育悄然萌发的沃土。“萤光童行”实践队通过深度挖掘乡土资源，让德育借美育之舟渡入童心，使“爱家乡”的情感种子在文学与艺术的土壤里扎根生长。 智美共启，解码传统与新知 科学解码万物规律，美育赋予规律以温度。严谨的科学与悠久的文明温柔相遇，知识褪去枯燥，文化不再遥远，每个孩子都能寻获属于自己的成长密码。 《走进无字天书》实验课成为智育与美育交织的魔法书页。蜡烛密信中蜡油与颜料的物理博弈，让孩子们直观感受到“疏水屏障”；碘酒与维C的氧化还原之舞，将化学反应变为视觉化的七彩奇境；白醋碳化实验更让纸张的褐变过程成为焦糖色的自然拓印。孩子们用实验成果创作密信画作，不仅解码了科学原理，更收获了“生活中的科学之美”。 图为“无字天书”课堂及创作 “天圆地方，货币通神。”在钱币简史课堂上，那些拓印于人民币上的桂林烟波、泰山朝暾，恰似一扇扇文化之窗——孩子们在辨认风景地标的过程中，既理解了“钱帛通神”的金融本质，更读懂了“山水载道”的文明密码。他们充分发挥想象力，融合科技、环保、家乡特色等元素设计的“未来货币”，既是对“量入为出”理财观的具象诠释，更是对“器以载道”传统美学的当代演绎。 图为“未来钱币”课堂展示 科学遇见艺术，数字拥抱美学，教育绽放出最动人的光彩。这些课堂上的奇妙时刻，正是智育与美育融合的见证——孩子们在探索中感受美的震撼，在创造中领悟真的奥秘。 ·创美同行，放飞想象与协作 7月21日，亚虎集团点位的拼贴诗画与“阿卡贝拉”课程相继展开。孩子们以想象拼诗，以人声协作，共同编织了一段关于美与协作的成长故事。 拼贴诗画课堂上，林佳双老师创新美育与劳育方式，指导学生将废旧报纸“变废为美”，创作出富有诗意的视觉艺术作品。跳脱的诗句与稚嫩的图画交叠，展现出孩子们对“美”的独特诠释。美育、智育与劳育并举，助力孩子们在创造美的过程中提升综合素养。 下午，阿卡贝拉课程中，杨正仪老师通过节奏训练与音阶教学，带领孩子们体验纯净人声的韵律之美。从羞涩哼鸣到分声部合唱，孩子们在旋律交织中提升节奏感，锻炼团队合作能力，生动体现了美育在培养综合素养方面的独特价值。 图为音乐课师生共舞 美育是丰厚道德情感、激发想象创造的基础工程。“我们需要教会孩子从平凡中发现美，让每个孩子的想象都能有回响，让不同的创意在协作里和合共生，这种美的滋养，使人格更健全，让生命更有温度。”点位班主任张老师感慨道。 三、婺韵萦怀，美育花开 当悠扬的板胡琴声在金华市金东区北山口村教室响起，资深婺剧艺术家叶老师正以琴作舟，载孩子们畅游传统艺术的长河。这场以“专业授课+沉浸体验+文化调研”为模式的婺剧传承活动，生动演绎了传统文化与美育实践的深度融合。 ·琴声引路，美育扎根 叶老师先深情讲述了自己与婺剧的不解之缘，再以红色婺剧的历史价值与艺术特色为切入点，将革命精神与时代主旋律化作生动的艺术语言。他的介绍深入浅出，为孩子们打开戏剧世界的大门。板胡与二胡的音色对比、经典选段的现场演绎，都在孩子们心中播下了审美启蒙的种子。琴弦震颤间，角色灵魂与人生况味悄然浸润心灵。 图为婺剧表演走进北山口课堂 ·童趣体验，文化生温 在北山口村，婺剧之美从舞台浸润至指尖。孩子们屏息试戴流光溢彩的凤冠，指尖轻抚婚嫁喜袍的金线刺绣，在木剑交击中体验戏曲冲突的张力。一名男孩头顶凤冠凝神感受文化之重，另一名少年执剑而立摹画英雄气概——道具与服饰成了看得见、摸得着的美育载体。在村团委老师的引导下，互动表演将抽象的文化符号转化为鲜活的肢体表达，传统文化在童趣探索中焕发新生。 图为小朋友体验婺剧文化 ·青春丈量，传承致远 实践队的脚步延伸了美育的广度。在中国婺剧文化公园，队员从水袖雕塑的柔美与剧目群像的刚毅中，解读婺剧“刚柔并济”的艺术哲学；《宫锦袍》雕塑眉宇间的历史厚重，呼应着红色婺剧的精神内核。梅兰芳“京剧寻祖到婺剧”的评语揭示婺剧艺术源流的深度；《铁血红颜》等新创剧目则彰显了传统美学的当代活力。青年一代的文化溯源，为传承注入了思辨与创新的力量。 三代人的接力勾勒出美育的完整图景：艺术家的倾心传授奠定深厚底蕴，孩童的新奇触摸点燃炽热兴趣，青年的深度求索激发锐意创新。琴声、笑语与足迹相伴，婺剧在代际传递中绽放出永恒芬芳——它不仅是金华的文化基因，更是美育沃土上绽放的民族文化自信之花。 四、礼成见真章：闭营里的美育答卷 7月25日下午，结营仪式在仙桥镇政府礼堂举行。赤松镇少年们以歌舞、朗诵、合唱等多元艺术形式呈现美育成果。舞台上的自信与默契，是其审美感知力、艺术表现力、文化理解力多维提升的明证。这场以乡土为舞台的展演，既是五育融合的集中表达，更是“美育浸润行动”在基层土壤结出的硕果。 图为结营仪式成果展示 赤松暮色渐染，美育实践的深层价值愈显峥嵘。“萤光童行”实践队牢记书记嘱托，以三重范式锚定战略坐标： 一曰“扎根”：深植沃野，淬炼农耕符号、节气智慧、婺剧美学的文化养料，沃灌乡土童心的精神根系，滋养其与大地相连的深沉情感。 二曰“融通”：以德铸魂、以智启真、以体强魄、以美润心、以劳育能，五育并举，锻造新时代健全人格的坚实脊梁。 三曰“致远”：于童蒙心田播撒“美”的良种，育化兼具家国伦理之厚重、文明自觉之深邃、审美判断之锋锐的时代新人，引领其胸怀天下，行稳致远。 美育，从来不是悬浮的空中楼阁，在“千万工程”深耕廿载、沃野千里的浙江大地上，“萤光童行”实践队员用141颗童心的温度证明：最磅礴的美育力量，孕育于泥土的厚重之中，在扎根大地的脉动里拔节生长。而那些浸润过泥土芬芳的童心，终将带着这份生长的力量，走向更美更辽阔的天地。（供稿：浙江师范大学“萤光童行”实践队：丁千芷 沈涵 王佳语 张子琪） |
