华南师范大学：智融学科，慧及乡教

2月1日至2月10日，华南师范大学行知书院智汇耘禾实践团前往广东省茂名市高州市石鼓镇沙坡村、甘竹村及万福·名雅城社区开展了一系列乡村基础教育帮扶活动。这群大学生开展了一次特别的寒假实践活动。他们希望运用自己在大学所学的知识，为乡村的孩子们带去一些不一样的课程，丰富他们的假期，同时也为乡村教育增添一份活力。

抵达首站万福·名雅城社区时，实践团携带了精心准备的教案和各类手工材料，开始了本次社区帮扶服务。初次见面，活动室里的孩子们对团队成员感到好奇，却也显得有些生疏。为了尽快打破隔阂，队长刘菲雨带领队员们以平等的姿态主动与孩子们交流，他们俯下身来，亲切地自我介绍，努力拉近彼此的距离。在正式的自我介绍之后，团队组织了“击鼓传花”、“你画我猜”等互动小游戏，欢声笑语中，孩子们渐渐放下了拘谨，愿意靠近并与志愿者交流。

图为实践团成员进行自我介绍。刘菲雨 供图

在与小朋友们建立良好关系后，实践团拉开了智汇耘禾实践团一科技启蒙为核心的特色课程的帷幕。课堂上，队员们有意避开了复杂的专业词汇，转而结合生动的动画和生活中常见的例子，深入浅出地向小朋友们讲解人工智能的相关知识，将看似高深的科技原理转化为易于理解的内容。

图为志愿者老师介绍什么是AI。潘俊霖 供图

讲解过后，孩子们还在志愿者的指导下，亲手用手机体验了语音转文字、图片识别等功能，亲眼所见、亲手操作，让这些抽象概念变得生动具体生动起来。课堂上，孩子们踊跃提问，队员们耐心解答，并为积极参与互动的孩子准备了小礼品，有效调动了课堂的积极性。

2月2日，实践团围绕“科技润童心，陪伴暖时光”的主题，继续开展人工智能课程教学。团队开设的系列特色课程兼顾了科技性、趣味性与实用性，旨在拓展儿童的认知边界。课程内容主要分为四大板块：AI助力多媒体创作、AI工具运用与伦理规范、人工智能与声音及自然语言处理、AI与人文关怀及文化素养。

在“AI助力多媒体创作”课堂上，志愿者利用AI工具带领孩子们进行了一场古建筑虚拟旅行。通过AI生动的可视化画面，孩子们不仅感受到了科技的魅力，也领略了传统文化的深厚底蕴，科技素养与文化认知在潜移默化中得到提升。

此外，实践团结合儿童身心发展特点，在课程间隙组织室内体育互动游戏，帮助孩子们放松身心；同时开展寒假课业辅导，针对语文、数学等学科问题，为他们提供解题思路指导，帮助解决学习难题，达到劳逸结合的效果。

本次课程的设计符合儿童成长需求，以实践体验为主，避免理论知识灌输，实现科技教学、运动放松、课业辅导有机结合。队员们以相关的专业知识和温暖的陪伴，圆满完成了本次科技普及与人文关怀工作。

为了让美育课程也焕发新意，2月6日，团队分别在名雅城社区和甘竹村同步举办了一场名为“AI启童梦，画笔绘时光”的活动。活动开始，志愿者先向孩子们展示了一些由人工智能生成的艺术画，让大家感受科技在艺术创作中的奇妙应用。将AI技术融入美育教学，创新美育教学形式。随后，团队成员组织儿童开展绘画实践活动，发放画纸、画笔等工具，鼓励儿童结合所学知识进行绘画。同时，团队运用AI工具对儿童绘画作品进行优化处理，并向孩子们展示优化前后的对比效果。这一过程让他们直观地感受到了技术如何为艺术创作赋能。课程结束后，实践团为每一位参与活动的孩子颁发了荣誉奖状，以表彰他们的积极表现。这份小小的鼓励，旨在增强孩子们的学习自信心。

课程全部结束后，团队成员还与当地的老师和学生进行了交流。其中在当地从教二十余年的教师表示，本次系列课程为乡村儿童提供了接触AI技术的机会，让乡村儿童紧跟时代步伐，为乡村儿童打开了与科技连接的窗口，充分调动了儿童学习积极性。

图为调研组志愿者采访当地资深教师。刘菲雨 供图

实践团认真听取了师生们的宝贵意见，并借此机会召开了一次小结会。大家一同回顾了前面课程的经验和收获，并结合这些实际的反馈，完善了接下来的教学安排，使教学能更好的将科技与美育结合。

图为实践队员在结束活动后与当地儿童的合影留念。 刘思妙 供图

活动结束后，实践团成员与当地儿童在社区活动室前合影留念，为这次充实而有意义的社会实践活动画上了圆满的句号。

（通讯员：黄小然 梁耀升 陈彦睿）