推普润童心，语同民族情

为深入贯彻习近平总书记关于推广普及国家通用语言文字的重要指示精神，助力铸牢中华民族共同体意识，服务乡村振兴战略实施，2026年7月9日，江西科技师范大学经济管理与法学院“铁算盘”社会实践队走进全省唯一多民族聚居乡镇——吉安市峡江县金坪民族乡南下村小学，面向京、侗、瑶等多民族适龄儿童开展沉浸式普通话推广公益课堂。

金坪民族乡多民族混居的独特语言环境，让当地孩童长期在民族母语、本地方言与普通话之间切换，部分学生存在平翘舌不分、前后鼻音混淆等典型发音短板，日常课堂表达、对外交流均存在一定阻碍。活动开始后，实践队队员与孩子们依次进行自我介绍。面对拘谨的孩子们，队员们主动拉近彼此距离。“小朋友们可以叫我小丽老师，今天咱们一起做游戏、学说普通话，好不好？”这句带着笑意的邀请打破了教室的沉寂，原本安静的氛围渐渐热闹起来。两三个胆子稍大的孩子率先开口，用带着乡音的普通话报出自己的名字，虽然音量不大，却有效缓解了其他同学的紧张情绪。在队员们的不断鼓励下，越来越多的孩子举起手，依次起身自我介绍，混着方言口音的稚嫩普通话声在教室里此起彼伏。

进入“方言普通话对对碰”互动环节，实践队队员以“吃饭” 等生活常用词汇为例，引导学生分别用家乡话和普通话表达，通过对比帮助学生感知二者在发音与表达上的差异。队员在此基础上讲解发音规则，纠正学生受方言习惯影响产生的发音偏差，同时向学生说明，推广普通话与保护民族方言并不矛盾，普通话说得好，家乡话也不会丢，双语共生方能留住乡土文脉、畅通民族交流。

图 1实践队员为金坪民族乡南下村小学少数民族儿童开展普通话趣味课堂 任晨恩 供图

方言环节的热度尚未消退，“绕口令大闯关” 就将课堂气氛推向了新高潮。队员们由易到难编排了多组绕口令，逐句领读，逐一纠正发音。起初孩子们发音磕磕绊绊，“四是四，十是十”拗口难分，经过几轮练习后，发音逐渐顺畅，大部分学生能够独立完成整段绕口令的朗读。在随后的小组接力赛中，孩子们分为两队轮流挑战，一名平日寡言的男孩在队友的鼓励下顺利完成挑战，全班都为他鼓掌。后续开展的 “你比我猜”“词语接龙” 等游戏，也以趣味方式锻炼了孩子们的普通话表达能力。

多轮互动结束后，课堂气氛已经和活动刚开始时截然不同。活动临近尾声，队员组织了普通话展示活动。起初连自我介绍都略显羞涩的孩子们，此时已经能够主动举手，用普通话讲述家乡的自然风光和京、侗、瑶各族特色民俗。从最初不敢开口到争相举手，从发音含糊到逐渐清晰，语言表达的可喜变化，在短短一堂公益课堂中直观展现。

图 2 实践队员与参与推普课堂的少数民族儿童合影留念 郭君涵 供图

活动结束后，实践队员围坐复盘，有队员坦言看到孩子们从磕磕绊绊到流畅朗读，那份扎根乡土的成就感格外真切；也有队员感慨，在多民族乡推普一线亲身教学，让自己对“语言相通才能心灵相通”有了更深的理解。

推广普及国家通用语言文字，是铸牢中华民族共同体意识的重要路径。实践队摒弃单向说教，以趣味互动游戏为载体，将规范使用普通话的种子播撒在民族乡村的土壤中，让通用语言成为各族少年心灵沟通的桥梁。这既是推普助苗、文化润心的生动基层实践，也是新时代青年学子立足专业所学、响应乡村振兴号召，以青春脚步深耕赣鄱乡土、厚植民族团结根基的责任担当。

作者：蒋玲丽 李子怡 任晨恩 郭君涵

指导老师：林志瀛 田磊 刘子豪